Введение
Глава 1. Концептуальная модель диалога в личностно-ориентированном образовательном процессе 12
1.1. Диалог как сущностная характеристика и педагогический фактор личностно-ориентированного образовательного процесса 12
1.2. Дидактические принципы диалогизации содержания личностно-ориентированного образовательного процесса , , 25
1.3. Диалог в технологическом аспекте личностно-ориентированного образовательного процесса. Структурирование процесса 43
Глава 2. Система работы учителя по использованию диалога в обучении 74
2.1. Этапы работы и действия учителя при организации образовательного процесса на диалоговой основе 74
2.2. Система дидактических приемов и средств реализации диалога в обучении 109
2.3. Анализ опыта организации образовательного процесса на диалоговой основе.
Результаты эксперимента 126
Заключение 169
Список литературы 173
Приложения 186
