Введение
Глава 1. Психолого-педагогические основы обогащения регуляторного опыта учащихся 7-9 классов в обучении алгебре 15-92
1.1. Регуляторный опыт учащихся в системе саморегуляции учебно-познавательной деятельности 15-36
1.2. Регуляторный опыт учащихся в обучении алгебре 37-55
1.3. Умения и дидактико-методический инструментарий для обогащения регуляторного опыта учащихся в обучении алгебре 56-76
1.4. Модель обогащения регуляторного опыта учащихся 77-91
Выводы по Главе 1 92
Глава 2. Методика обогащения регуляторного опыта учащихся 7–9 классов в обучении алгебре 93-150
2.1. Проектирование обучения алгебре в условиях обогащения регуляторного опыта учащихся 93-105
2.2. Обогащение регуляторного опыта учащихся в обучении алгебре на различных этапах учебно-познавательной деятельности 106-133
2.3. Организация и результаты педагогического эксперимента 134-148
Выводы по Главе 2 149-150
Заключение 150-151
Список литературы 152-169
Список таблиц 170-171
Приложение 172-203
1. Таблицы планируемых результатов изучения алгебры в условиях обогащения регуляторного опыта учащихся 172-174
2. Карты изучения основных тем курса алгебры 7-9 классов 175-192
3. Фрагмент Листа достижений по теме «Уравнения первой степени» 193
4. Фрагмент предметного навигатора по алгебре 194
5. Анкеты для изучения состояния саморегуляции в обучении алгебре 195-197
6. Приёмы саморегуляции для обогащения коммуникативно-рефлексивного компонента регуляторного опыта учащихся 197-199
7. Приёмы итоговой саморегуляции для обогащения ценностно-активизирующего компонента регуляторного опыта учащихся 199-200
8. Анкеты для выявления уровня сформированности ценностно-активизирующего компонента РО учащихся в обучении алгебре 200-201
9. Анкеты для оценивания сформированности коммуникативно-рефлексивного компонента РО учащихся в обучении алгебре 201
10. Материалы статистической обработки результатов педагогического эксперимента 202-203
