Введение
ГЛАВА 1. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА КАК УСЛОВИЕ СТАНОВЛЕНИЯ ГУМАНИСТИЧЕСКОЙ ПОЗИЦИИ УЧИТЕЛЯ 16
1.1. Необходимость психолого - педагогической поддержки учителя в условиях модернизации образования 16
1.2. Психолого-педагогическое осмысление феномена поддержки учителя в образовании
1.3. Стили познания и поддержка педагогов в обучении через опыт 49
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ 61
ГЛАВА 2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ТРАНСАКТНЫЙ АНАЛИЗ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ 63
2.1. Теоретические предпосылки использования образовательного трансактного анализа для поддержки педагога 63
2.2. Характеристика ключевых идей и принципов образовательного трансактного анализа 80
2.3. Анализ моделей образования и педагогических средств в терминах Образовательного трансактного анализа 100
ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ 115
ГЛАВА 3. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ТРАНСАКТНОГО АНАЛИЗА В СИСТЕМЕ ПОСТДИПЛОМНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 119
3.1. Организация экспериментального исследования образовательного трансактного анализа как средства психолого-педагогической поддержки в постдипломном образовании 119
3.2. Образовательный трансактный анализ как педагогическое средство поддержки педагога 138
3.3. Анализ условий психолого-педагогической поддержки учителя средствами трансактного анализа 150
ВЫВОДЫ ПО 3 ГЛАВЕ 163
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 166
БИБЛИОГРАФИЯ 170
ПРИЛОЖЕНИЯ 192
