Введение
1. Теоретико-методологические основы модернизации высшего географического педагогического образования 25
1.1. Основные тенденции и методологические модели модернизации современного высшего профессионального образования 26
1.2. Компетентностный подход как образовательная стратегия современного высшего географического педагогического образования 45
1.3. Роль географического образования в формировании универсальных компетенций 82
Выводы по первой главе 91
2. Социально-исторические предпосылки становления и развития образовательного туризма 98
2.1. Место образовательного туризма в структуре познавательных видов туризма 98
2.2. Становление и развитие образовательного туризма до XX века 107
2.3. Развитие образовательного туризма в XX веке 115
2.4. Образовательный туризм как форма современной межкультурной коммуникации 132
Выводы по второй главе 146
3. Концепция образовательного туризма 148
3.1. Современные тенденции и психо лого-педагогические основы образовательного туризма 148
3.2. Характеристика образовательного туризма как туристско- образовательной технологии 158
3.3. Ресурсы образовательного туризма как факторы организации туристско-образовательной деятельности 168
3.4. Особенности традиционных и инновационных образовательных путешествий 177
Выводы по третьей главе 229
4. Компетентностная модель профессиональной подготовки учителя географии средствами образовательного туризма 235
4.1. Возможности образовательного географического туризма в формировании и развитии компетенций школьников 235
4.2. Анализ опыта использования образовательного туризма в системе высшего географического образования 252
4.3. Значение полевых практик в профессиональной подготовке бакалавра образования географического профиля 270
4.4. Компетентностный подход в профессиональной подготовке учителя географии - организатора образовательного туризма 294
Выводы по четвертой главе 327
5. Методические основы подготовки организаторов образовательного туризма 332
5.1. Организационно-методическая характеристика процесса овладения студентами технологией образовательного туризма 332
5.2. Экскурсия как базовое методическое звено образовательного тура географического профиля 382
5.3. Экспериментальное исследование эффективности методики формирования профессиональной компетенции организатора образовательного туризма 413
Выводы по пятой главе 453
Заключение 459
Литература 464
