Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы обучения аудированию на уровне В1-В2 в условиях языковой среды 14
1.1. Восприятие речи в условиях языковой среды 15
1.2. Характеристика уровней владения языком В1 и В2 33
1.3. Специфика обучения аудированию в условиях реальной и виртуальной языковой среды 1.3.1. Соотношение понятий реальная и виртуальная языковая среда 43
1.3.2. Трудности аудирования аутентичных текстов в условиях реальной и виртуальной языковой среды 62
Выводы по 1 главе 82
Глава 2. Моделирование курса аудирования (уровень В1 В2) 84
2.1. Принципы отбора и описание учебного материала 84
2.2. Основные способы преодоления аудитивных трудностей 103
2.3. Структура и организация курса по обучению аудированию в условиях реальной и виртуальной языковой среды 116
Выводы по 2 главе 128
Глава 3. Описание опытного обучения 132
3.1. Характеристика опытного обучения 132
3.2. Анализ данных объективной диагностики (тестирования) 134
3.3. Анализ данных субъективной диагностики (анкетирования) 146
3.4. Ход опытного обучения 151
3.4.1. Типы упражнений и их специфика в зависимости от сферы общения 151
3.4.2. Организация самостоятельной работы учащихся в условиях языковой среды 174
3.4.3. Система организации работы в рамках тематического блока на примере темы «Новости. Стихийные бедствия» 178
3.5. Контроль и результаты опытного обучения 202
Выводы по 3 главе 214
Заключение 217
Список использованной литературы 220
Приложения 235
