Введение
Глава I. Теоретические предпосылки обучения устной иноязычной профессионально ориентированной монологической речи студентов исторического факультета 16
1.1 Специфика профессионально ориентированного обучения в свете современной методики обучения иностранным языкам 16
1.1.1. Современная концепция обучения иностранному языку в неязыковом вузе 16
1.1.2. Цели профессионально ориентированного обучения иностранным языкам 22
1.1.3. Задачи профессионально ориентированного обучения иностранным языкам 33
1.1.4. Особенности методики обучения иностранному языку на историческом факультете 34
1.1.5. Квалификационная характеристика историка 42
1.2 Монологическая речь в контексте обучения профессионально ориентированной коммуникации 46
1.2.1. Общая характеристика говорения 47
1.2.2. Монологическая речь 54
1.2.3. Коммуникативные особенности монологической речи 59
1.2.4. Психологические особенности монологической речи 62
1.2.5. Лингвистические особенности монологической речи 70
1.2.6. Профессионально значимые виды монологической речи для студентов-историков 74
1.2.7. Особенности устного публичного иноязычного профессионально ориентированного монологического высказывания студентов исторического факультета 83
1.3 Отбор содержания обучения и организация учебного материала при обучении устной иноязычной профессионально ориентированной монологической речи студентов исторического факультета 88
1.3.1. Содержание обучения иностранному языку в неязыковом вузе 88
1.3.2. Принципы обучения устной иноязычной профессионально ориентированной монологической речи 101
1.3.3. Умения, формируемые посредством устной иноязычной профессионально ориентированной монологической речи 107
1.3.4. Этапы обучения устной иноязычной профессионально ориентированной монологической речи 111
Выводы по I главе 117
Глава II. Методика обучения устной иноязычной профессионально ориентированной монологической речи студентов исторического факультета 120
2.1 Комплекс упражнений для обучения устной иноязычной профессионально ориентированной монологической речи студентов исторического факультета 120
2.1.1. Упражнения как основная единица обучения, нацеленная на формирование профессионально ориентированной компетентности 120
2.1.2. Формирование учебных навыков и умений на занятиях по иностранным языкам в профессионально ориентированном обучении 130
2.2 Описание хода эксперимента и анализ результатов экспериментального обучения устной иноязычной профессионально ориентированной монологической речи студентов исторического
факультета 166
Выводы по II главе 183
Заключение 185
Библиография 187
