Введение
Часть I. Способности и их проявление в музыкальности 17
Глава 1. Способности и музыкально образование 28
1. Происхождение способностей. Понятие «способности». Определение и сущность способностей 28
2. Классификация способностей 36
3. Структура и развитие способностей 52
Глава 2. Музыкальные способности, «музыкальность» 72
1. Проблематика музыкальных способностей 72
2. Структура музыкальных способностей 77
3. Концепция человека и координация его музыкальных способностей: «человека умелый»; «человек общительный»; «человек разумный» 81
4. Соотношение репродуктивных и креативных способностей в учебной музыкальной практике 86
Часть П. Филогенез музыкальных способностей. Психотехника и ее претворение в учебном процессе 101
Глава 1. Филогенез формирования музыкальных способностей 101
1. Становление профессионального музыкального образования в России. Этапы и стадии развития музыкальных способностей в воспитательном процессе 105
2. Методологические принципы педагогической школы русских композиторов 131
3. К вопросу о «школе Шостаковича» 154
Глава 2. Психотехника и НЛП в музыкальном развитии 168
1. Сущность психотехники. Определение понятия психотехники 168
2. История развития понятия. Психотехника в педагогике и воспитании.. 175
3. Методология нейролингвистического программирования (НЛП) 184
4. Смысл, предназначение, особенности НЛП 189
Часть Ш. Формирование музыкальных способностей в учебном процессе 200
Глава 1. Психотехника и музыкальное образование 200
1. Основы коммуникации НЛП 200
2. Интеграция техники НЛП в музыкальную педагогику. Концепция психотехник музыкальных способностей 214
3. Система отечественного высшего музыкального образования 219
4. Системогенез музыкальных способностей 233
Глава 2. Экспериментальное претворение методики в учебной деятельности 248
1. Адаптация существующих методик (стандартизация и креативность) в процессе обучения в комплексе музыкально-теоретических и исторических дисциплин в вузе культуры 248
2. Констатирующий эксперимент в музыкальных курсах 259
3. Внедрение системы психотехники в учебный процесс по музыкальным дисциплинам (формирующий эксперимент по предметам) 275
4. Контролирующий, резюмирующий или результативный этап: структура, содержание, методы 286
Заключение 292
Литература 298
