Введение
Глава I. Теоретические основы обучения иностранных студентов ППК с объектным значением 14
1.1. Коммуникативно-когнитивный подход к обучению РКИ: постановка вопроса 14
1.2. Лингвометодический анализ ППК с объектным значением с позиций коммуникативно-когнитивного подхода 30
1.2.1. Структурно-семантическая организация ППК с объектным значением 30
1.2.2. Интегративное взаимодействие языковых единиц разных уровней в процессе овладения иностранными студентами ППК с объектным значением на основе коммуникативно-
когнитивного подхода 52
1.3. Речевая деятельность и лексико-грамматическое структурирование речевых высказываний 64
Выводы по I главе 77
Глава II. Методическая система обучения способам выражения объектных отношений в русском языке иностранных студентов на основе коммуникативно-когнитивного подхода 82
2.1. Формирование системы теоретических знаний и практических навыков и умений в процессе усвоения объектных ППК в коммуникативно-когнитивном аспекте 82
2.2. Характер грамматических ошибок в речи иностранных студентов подготовительного отделения, причины их появления и устойчивость (на материале констатирующего эксперимента 100
2.3. Экспериментальное обучение 110
2.3.1. Принципы обучения предложно-падежным конструкциям с объектным значением иностранных студентов в процессе обучения грамматике русского языка как иностранного
2.3,2, Методы и приемы формирования грамматико-коммуникативной компетенции иностранных студентов при обучении ППК с объектным значением 120
2.3.3. Комплекс упражнений экспериментального обучения 136
2.4. Уровень сформированности грамматико-коммуникативной компетенции у иностранных студентов в процессе ЭО 144
Выводы по II главе 152
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 156
БИБЛИОГРАФИЯ 162
