Введение
ГЛАВА І.ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ РАССМОТРЕНИЯ ПОНЯТИЙ «ПИСЬМО», «ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ» И «КРЕАТИВНАЯ ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ» В КОНТЕКСТЕ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ- ПОДРОСТКОВ ПО ОВЛАДЕНИЮ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКОМ
1.1. Характеристика письма и письменной речи с позиций психологии, психолингвистики, методики в курсе обучения иностранному языку как средству общения 17
1.2. Понятие креативной письменной речи и ее продукта в контексте учебно- познавательной коммуникативной деятельности 35
1.3. Познавательная и речемыслительная активность учащихся второй ступени общего образования - средних подростков в контексте овладения креативной письменной речи 54
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 68
ГЛАВА II. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ УМЕНИЙ КРЕАТИВНОЙ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОЙ СТУПЕНИ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ И АПРОБАЦИЯ ОСНОВНЫХ ПОЛОЖЕНИЙ В ХОДЕ ОПЫТНОГО ОБУЧЕНИЯ НА МАТЕРИАЛЕ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА
2.1. Разработка серии заданий как компонента методического обеспечения развития умений креативной письменной речи на основе исследованных теоретических положений и их апробация в опытном обучении на материале немецкого языка 71
2.2. Урок творчества как одна из форм целенаправленной учебно-познавательной коммуникативной деятельности учащихся по овладению умениями креативной письменной речи на немецком языке 98
2.3. Результаты проведенного опытного обучения креативной письменной речи школьников средних подростков на второй ступени общего образования 118
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 134
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 137
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 141
ПРИЛОЖЕНИЕ
