Введение
ГЛАВА 1. ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПРИЯТИЯ КУЛЬТУРНО-СПЕЦИФИЧЕСКОЙ ЛЕКСИКИ 12
1.1. Культурно-специфическая лексика как лингводидактическое понятие ... 12
1.1.1. Культурно-специфическая лексика как лингвистическое понятие 12
1.1.2. Классификация культурно-специфической политической лексики английского языка 25
1.1.3. Лингводидактический потенциал культурно-специфической политической лексики при обучении английскому языку студентов специальности «Международные Отношения» 32
1.2. Рецептивное владение культурно-специфической политической лексикой как лингводидактическая проблема 35
1.2.1. Межкультурное взаимопонимание как проблема обучения иностранным языкам 35
1.2.2. Проблема понимания письменного сообщения, содержащего культурно-специфическую политическую лексику 41
1.2.3. Навыки и умения рецептивного владения культурно-специфической политической лексикой 47
Выводы по Главе 1 52
ГЛАВА 2. УЧЕБНЫЕ СИТУАЦИИ КАК СПОСОБ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОЙ КУЛЬТУРНО-СПЕЦИФИЧЕСКОЙ ПОЛИТИЧЕСКОЙ ЛЕКСИКЕ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ» 54
2.1. Современное состояние проблемы профессионально-ориентированного обучения иностранным языкам в вузе 54
2.2. Методические основы обучения иностранным языкам по специальности «Международные Отношения» 62
2.2.1. Перспективные подходы к профессионально-ориентированному обучению иностранным языкам 62
2.2.2. Цели профессионально-ориентированного обучения иностранным языкам по специальности «Международные Отношения» 74
2.2.3. Методические принципы профессионально-ориентированного обучения иностранным языкам по специальности "Международные Отношения" 83
2.2.4. Содержание профессионально-ориентированного обучения иностранным языкам по специальности «Международные Отношения» 85
2.3. Использование учебных ситуаций как способа обучения культурно-специфической политической лексике в рецептивном аспекте 89
2.3.1. Способы формирования навыков и умений рецептивного владения культурно-специфической политической лексикой 89
2.3.2. Определение понятия "учебная ситуация" 95
2.3.3. Классификация учебных ситуаций для обучения культурно-специфической политической лексике в рецептивном аспекте 104
2.3.4. Учебные ситуации как компонент содержания профессионально-ориентированного обучения иностранным языкам на Факультете Международных Отношений 107
2.3.5. Разработка ситуативно-организованного комплекса упражнений для формирования навыков и умений рецептивного владения культурно-специфической политической лексикой 112
Выводы по Главе 2 127
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ КУЛЬТУРНО-СПЕЦИФИЧЕСКОЙ ПОЛИТИЧЕСКОЙ ЛЕКСИКЕ В РЕЦЕПТИВНОМ АСПЕКТЕ 129
3.1. Описание этапов эксперимента 129
3.2. Диагностический эксперимент 131
3.2.1. Отбор лексики 131
3.2.2 Ассоциативный тест 134
3.2.3. Составление теста множественного выбора 137
3.3. Проведение обучающего эксперимента 140
3.4. Постэкспериментальная диагностика 143
3.5. Отсроченная диагностика 147
Выводы по Главе 3 151
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 154
БИБЛИОГРАФИЯ 158
ПРИЛОЖЕНИЯ 171
