Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ В ОБРАЗОВАНИИ 16
1.1. Влияние информатизации общества на образовательный процесс на современном этапе 16
1.2. Этапы внедрения ИКТ в преподавание иностранных языков 25
1.3. Дидактические возможности и свойства ИКТ в преподавании иностранных языков 28
1.3.1. Дидактические свойства ИКТ 28
1.3.2 Дидактические возможности социальных сервисов Веб 2.0. 31
ГЛАВА 2. ТЕХНОЛОГИИ ВЕБ 2.0. В ПРЕПОДАВАНИИ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ 40
2.1. Понятие Веб 2.0. и его характеристики 40
2.1.1. Технологические характеристики Веб 2.0 45
2.1.2. Социальные характеристики Веб 2.0 51
2.2.Блог как основной сервис Веб 2.0, использующийся в процессе преподавания иностранных языков на современном этапе 57
2.2.1. Блог: определение, типология 57
2.2.2. Дидактические свойства и дидактические функции блогов 66
2.2.3. Учебный блог как способ организации учебного процесса и взаимодействия 80
2.2.4. Использование учебного блога в качестве электронного портфолио в работе над веб-проектами 96
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ВНЕДРЕНИЮ БЛОГ-ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ СТУДЕНТОВ ЯЗЫКОВЫХ ВУЗОВ 101
3.1. Основные этапы и методы, применяемые в ходе опытно-экспериментальной работы 101
3.2. Возможности использования преподавательского блога для работы над всеми видами речевой деятельности студентов 113
3.3. Применение блогов в качестве электронного портфолио при работе над веб-проектами 117
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 126
БИБЛИОГРАФИЯ 130
ПРИЛОЖЕНИЯ 165
