Введение
Глава 1. Теоретические основы технологии учебного диалога 17
1.1. Сопоставительная характеристика понятий, смежных понятию «диалог» 18
1.2. Диалог как вид речи, его структура и функции 38
1.3. Диалог как способ формирования учебной деятельности 48
1.4. Место диалога в логике психологического развития подростка 60
1.5. Учитель и ученик как субъекты диалоговой коммуникации 69
Выводы 73
Глава 2. Внедрение технологии учебного диалога в школьную практику в рамках системы развивающего обучения 76
2.1. Готовность учащихся классов РО к работе в режиме учебного диалога (организация, ход и результаты констатирующего эксперимента) 77
2.2. Программа включенного наблюдения за реальной педагогической деятельностью исследователя (учителя) и учебной деятельностью школьников с 5 по 11 классы в
рамках технологии учебного диалога 102
2.3. Организация учебного взаимодействия учителя PI учащихся ПО
Выводы 170
Глава 3. Представление результатов внедрения технологии учебного диалога в практику развивающего обучения на этапе подростковой школы 173
3.1. Критерии оценки результатов внедрения технологии учебного диалога 176
3.2. Результаты анализа диалоговых мероприятий 180
3.3. Результаты государственной аттестации учащихся 9-х и
11-х классов 221
Выводы 226
Заключение 228
Библиографический список 232
Приложение 253
