Введение
ГЛАВА I. ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ, ОБУСЛОВЛИВАЮЩИЕ ЭФФЕКТИВНОСТЬ ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА КАК НА СРЕДНЕМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ.
1.1. Лексические навыки и методические подходы к их формированию во втором иностранном языке с. 12
1.2. Закономерности работы памяти, влияющие на усвоение лексики. с. 28
1.3. Психологические особенности учащихся подросткового возраста (13-14
лет), изучающих ИЯ2 с. 41
1.4. Стратегии овладения лексикой французского языка как ИЯ2 с. 51
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I с. 69
ГЛАВА П. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕГРАТИВНОЙ СИСТЕМЫ УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ЛЕКСИКЕ ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА КАКИЯ.
2.1. Критерии отбора текстов для интегрированного процесса формирования лексических навыков и развития умений чтения на ИЯ2 с, 72
2.2. Этапы формирования рецептивно-продуктивных лексических навыков французского языка как ИЯ2 в процессе чтения с. 91
2.3. Комплекс лексических упражнений, интегрированный в систему упражнений для обучения чтению с. 112
2.4. Организация и проведение опытного обучения с. 131
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II с. 157
ЗАКЛЮЧЕНИЕ с. 161
БИБЛИОГРАФИЯ с. 164
ПРИЛОЖЕНИЕ с. 183
