Введение
Глава I. Теоретические основы обучения монологической речи на английском языке учащихся 5-7- классов общеобра зовательной школы в условиях лакско-русского билин гвизма 19
1.1. Лингвопсихологические и дидактико-методические предпосылки развития иноязычных речевых навыков монологического высказывания учащихся 5-7-х классов лакской школы в условиях двуязычия 19
1.2. Сравнительно-сопоставительный анализ особенностей строения речевых высказываний в английском, лакском и русском языках в методических целях
1.3. Стуктурно-компонентный анализ речевых моделей сопоставляемых языков на уровне фразы
1.4. Психолингвистическая характеристика лакско-русского билингвизма в связи с обучением лакских учащихся второму неродному языку (английскому) в средней школе
Выводы по первой главе 56
Глава II Методика обучения монологической речи на английском языке учащихся 5-7-х классов лакской школы
2.1. Исследование процесса формирования структурного оформления иноязычных речевых высказываний в условиях средней школы
2.2. Анализ трудностей и ошибок учащихся 5-7-х классов лакской школы в монологических высказываниях на английском языке
2.3. Характеристика типичных ошибок учащихся 5-7-х классов лакской школы в связных высказываниях на английском языке
Отбор учебного материала и организация процесса обучения монологической речи на английском языке учащихся 5-7-х классов лакской школы
Этапы формирования и развития коммуникативных навы- 96 ков и умений монологической речи на английском языке у учащихся 5-7-х классов лакской школы.
Система упражнений по развитию коммуникативных навыков монологической речи на английском для учащихся 5-7- х классов лакской школы
Выводы по второй главе 122
Итоги экспериментальной проверки эффективности разработанной методики обучения монологической речи на английском языке учащихся 5-7-х классов лакской школы 124
Задачи экспериментального поиска рациональных путей формирования навыков и умений монологической речи на английском языке в 5-7 классах лакской школы 124
Первый этап эксперимента. Предэкспериментальная работа в школах
Второй этап эксперимента. Обучающая экспериментальная работа
Третий этап эксперимента. Опытно экспериментальное обучение
Выводы по третьей главе 144
Заключение 146
