Введение
ГЛАВА I. Теоретические основы обучения иноязычному общению на начальном этапе средней школы в условиях билингвизма 13
1.1. Соотношение методики, лингвистики и психологии в обучении навыкам иноязычного устно-речевого общения в условиях двуязычия 13
1.2. Закономерности использования речевых ситуаций в обучении А, общению на английском языке в условиях лакско-русского двуязычия 24
1.3. Сопоставительный анализ особенностей строения речевых единиц в английском и лакском языках на уровне фразы 36
Выводы :. 47
ГЛАВА П. Методика обучения речевому общению на английском языке учащихся 5-го класса лакской школы 49
2.1. Отбор коммуникативных единиц английской речи для первого года обучения общению 49
2.2. Классификация трудностей и характерных ошибок учащихся 5-го класса лакской школы в английской речи 57
23. Реализация методических принципов обучения учащихся 5-го класса общению на английском языке в ситуациях речевого взаимодействия 67
2.4. Основные этапы формирования коммуникативно-речевого навыка 75
2.5. Исследование процесса формирования структурного оформления английской речи в 5-ом классе 83
2.6. Система упражнений по формированию навыков речевого общения на английском языке в 5-ом классе лакской школы 92
Выводы 111
ГЛАВА III. Итоги экспериментального поиска оптимальных путей обучения общению на английском языке учащихся 5-го класса лакской школы 113
3Л. Общая характеристика экспериментальной работы 113
3.2. Этапы экспериментального поиска 118
Выводы 129
Заключение 130
Использованная литература 134
