Введение
Глава 1. Психолого-педагогические и лингвистические основы обучения русской грамоте в условиях начальной многонациональной школы по системе Л.В.Занкова 15
1.1. Психолого-педагогические основы обучения русской грамоте в начальной многонациональной школе по системе Л.В.Занкова 15
1.2. Лингвистические основы методики обучения русской грамоте в многонациональной - кабардинской и балкарской начальной школе 55
1.2.1. Теоретические аспекты фонетико-орфоэпического минимума русского языка для начальной многонациональной школы 56
1.2.2. Сравнительная типология фонетических систем кабардино-черкесского, карачаево-балкарского и русского языков 74
1.2.3. Психолингвистические аспекты усвоения русской фонетики младшими школьниками и основные типы фонетических ошибок в их речи 92
Выводы 109
Глава 2. Методика обучения русской грамоте в условиях начальной многонациональной школы по системе Л.В.Занкова 112
2.1. Выработка фонематического слуха - основное условие успешного обучения русской грамоте в 1 классе 112
2.2. Изучение звуков и обучение чтению 116
2.3. Обучение опосредованному чтению и письму. Работа по произношению глухих и звонких согласных в различных фонетических позициях 132
2.4. Результаты опытно-экспериментального обучения русской грамоте 161
Выводы 171
Заключение 174
Библиография 181
