Введение
Глава I. Обучение с использованием компьютерных средств как научная проблема
1. Средства обучения и их значение С. 12
2. Компьютерные средства обучения (КСО) С. 17
3. Исследование роли компьютерных средств обучения в компьютерной лингводидактике
4. Проблема средств обучения русскому языку в методической „ науке
4.1. Понятие средств обучения русскому языку С. 35
4.2. Обучение русскому языку с использованием технических средств как научно-исследовательское направление
4.3. Научно-методическое состояние проблемы обучения русскому языку с использованием компьютерных средств
4.4. Состояние практики обучения русскому языку с использованием КСО
Глава II. Обучение русскому языку с компьютерной поддержкой в начальной школе
1. Возможности компьютерных средств в обучении русскому языку
2. Особенности компьютерной поддержки начального обучения , русскому языку
2.1. Понятие компьютерной поддержки обучения русскому языку
2.2. Грамматико-орфографическое направление компьютерной поддержки
2.3. Коммуникативное направление компьютерной поддержки
3. Принципы обучения русскому языку с компьютерной поддержкой в начальной школе
4. Методы и формы обучения русскому языку с компьютерной поддержкой
5. Уровни компьютерной поддержки начального обучения русскому языку
6. Дидактико-методический комплекс компьютерной поддержки начального обучения русскому языку С. 112
7. Уроки русского языка с компьютерной поддержкой С. 121
8. Компьютерная грамотность учащихся в начальной школе как условие обучения русскому языку с компьютерной поддержкой С. 136
8.1. Проблема формирования компьютерной грамотности в связи с обучением русскому языку С. 136
8.2. Уровни компьютерной грамотности младших школьников С. 140
Глава III. Организация и содержание экспериментальной работы С. 149
1. Подготовка учителей начальных классов к обучению русскому языку с компьютерной поддержкой С. 149
2. Этапы экспериментальной работы и ее результаты С. 162
ЗАКЛЮЧЕНИЕ С. 176
Список использованной литературы С. 184
Приложения С. 200
