Введение
Глава 1. Теоретические аспекты оценки качества образовательных веб-сайтов как фактора развития единого информационного образовательного пространства 14
1.1. Тенденции и факторы развития единого информационного образовательного пространства 14
1.2. Обзор рейтингов и конкурсов образовательных веб-сайтов 40
1.3. Психолого-педагогические проблемы использования образовательных веб-сайтов в образовательных процессах 53 единого информационного образовательного пространства
Глава 2. Базовые понятия оценки качества образовательных веб-сайтов 64
2.1. Понятие образовательного веб-сайта, его роль и место в едином информационном образовательном пространстве 64
2.2. Типология образовательных веб-сайтов 70
2.3. Основные характеристики образовательного веб-сайта 82
2.3.1. Принципы отбора содержания образовательного веб-сайта 83
2.3.2. Принципы разработки дизайна образовательного веб-сайта 87
2.3.3. Принципы технической реализации образовательного веб-сайта 94
2.3.4. Принципы эксплуатационности образовательного 110 веб-сайта
2.4. Требования к знаниям экспертов по оценке качества образовательных веб-сайтов и методы их подбора 114
2.5. Методические рекомендации по оцениванию образовательных веб-сайтов 121
Глава 3. Экспериментальная разработка процедуры оценки качества образовательных веб-сайтов 124
3.1. Оценочные критерии качества образовательного веб-сайта 124
3.1.1. Выявление требований к основным характеристикам образовательного веб-сайта 125
3.1.2. Анализ мнений экспертов относительно возможности использования требований, предъявляемых к ОВС, как оценочных критериев 128
3.2. Разработка процедуры оценки качества образовательных веб-сайтов на основе метода Дельфы 137
3.3. Проведение экспериментальной оценки качества образовательных веб-сайтов 149
3.3.1. Подбор образовательных веб-сайтов и создание экспертной группы 149
3.3.2. Обработка и интерпретация результатов экспериментальной оценки качества ОВС 151
3.3.3. Анализ и выводы экспериментальной оценки качества образовательных веб-сайтов 158
3.4. Обучение студентов педагогических учреждений оценке качества образовательных веб-сайтов 160
Заключение 168
Выводы 170
Библиография 173
Приложение 188
