Введение
ГЛАВА I. ОПЕРЕЖАЮЩАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 14
1.1. Сущность и содержание понятия «опережающая профессиональная подготовка будущих учителей» 14
1.2. Анализ современных подходов к организации научно-исследовательской деятельности студентов в период обучения в вузе 35
1.3. Модель организации научно-исследовательской деятельности студентов как основы их опережающей профессиональной подготовки в период обучения в вузе 59
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 82
ГЛАВА II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ ОПЕРЕЖАЮЩЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ В ПРОЦЕССЕ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ 86
2.1. Организационно-методические основы опытно-экспериментальной работы по осуществлению опережающей профессиональной подготовки будущих учителей в период обучения в вузе 86
2.2. Дидактическая системно-комплексная разработка тем школьных программ как форма педагогического дипломного проектирования в контексте опережающей профессиональной подготовки будущих учителей 104
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по организации опережающей профессиональной подготовки будущих учителей в процессе научно-исследовательской деятельности в период обучения в вузе 137
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 147
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 151
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ И ЦИТИРУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 157
