Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы опережающей профессиональной подготовки педагога в вузе 24
1.1. Контексты отдаленной и ближайшей перспективы профессиональной подготовки педагога в условиях социокультурной трансформации российского образования 24
1.2. Научная идея опережающей профессиональной подготовки педагога в вузе: определение ключевого понятия, педагогические смыслы, базовые содержательные компоненты, принципы 53
1.3. Стратегическое осмысление целей и результатов опережающей профессиональной подготовки педагога в вузе на основе педагогических понятий 89
Выводы по главе 1 123
Глава 2. Стратегия опережающей профессиональной подготовки педагога в вузе 130
2.1. Личностные факторы активного включения студентов в процесс опережающей профессиональной подготовки педагога 133
2.2. Структурно-логические основания построения содержания опережающей профессиональной подготовки педагога 168
2.3. Эвристические предписания по организации процесса опережающей профессиональной подготовки педагога 196
Выводы по главе 2 235
Глава 3. Практика реализации процесса опережающей профессиональной подготовки педагога в вузе 241
3.1. Организационно-педагогические условия реализации процесса опережающей профессиональной подготовки педагога в вузе 241
3.2. Проектирование процесса опережающей профессиональной подготовки педагога в вузе 276
3.3. Результаты экспериментальной работы по реализации опережающей профессиональной подготовки педагога в вузе 328
Выводы по главе 3 351
Заключение 355
Список литературы 359
