Введение
Глава 1 Теоретические и методологические основы осуществления опережающего подхода в физическом воспитании учащихся 14
1.1 Проблема совершенствования физического воспитания школьников в свете теории развивающего обучения 14
1.2 Учебная деятельность учащихся младшего возраста во взаимосвязи развития и обучения 29
1.3 Особенности двигательной деятельности детей младшего школьного возраста 54
Глава 2 Методы и организация исследования 64
2.1 Методы исследования 64
2.1.1 Теоретический анализ и обобщение данных научно-методической литературы 65
2.1.2 Педагогическое наблюдение 66
2.1.3 Педагогический эксперимент
2.1.4. Педагогическое тестирование 70
2.1.5. Психолого-педагогическое тестирование
2.1.6 Медико-биологические исследования 80
2.1.7 Математико-статистическая обработка данных 80
2.2 Организация исследования 83
Глава 3 Опережающий подход в развитии двигательных способностей и формировании навыков в процессе уроков по физической культуре в начальной школе 84
3.1 Моделирование учебно-воспитательного процесса, направленного на развитие двигательных способностей и формирование навыков игры в мини-футбол
3.2 Обучение технике игры в мини-футбол учащихся начальной школы на основе теории развивающего обучения 103
Глава 4 Физическое развитие и физическая подготовленность учащихся начальных классов после годичного педагогического эксперимента 112
4.1 Динамика показателей физического развития мальчиков и девочек контрольной и экспериментальной групп в течение педагогического эксперимента 113
4.2 Физическая (двигательная) подготовленность учащихся начальной школы в процессе педагогического эксперимента 119
4.3 Динамика уровня обученности техническим действиям в мини-футболе учащихся начальной школы 125
4.4 Динамика показателей умственных способностей учащихся начальной школы на этапе педагогического эксперимента 129
4.5 Исследование умственной работоспособности учащихся 8-9 лет начальной школы 132
Выводы 137
Практические рекомендации 140
Список литературы
