Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы оптимизации диалоговых отношений в образовательном пространстве школы-интерната
1.1. Теории диалоговых отношений
1.2. Специфика образовательного пространства школы интерната для тубинфицированных и соматически ослабленных детей
1.3. Модель оптимизации диалоговых отношений воспитанников санаторной школы-интерната
Глава 2. Педагогическая практика оптимизации диалоговых отношений воспитанников в санаторной школе-интернате
2.1. Диагностика диалоговых проблем тубинфицированных и соматически ослабленных подростков, воспитывающихся в санаторной школе-интернате
2.2. Опытно-экспериментальная работа по оптимизации диалоговых отношений воспитанников в санаторной школе-интернате
2.3. Динамика коммуникативно-диалоговых отношений воспитанников в образовательном пространстве санаторной школы-интерната
Заключение
Литература
