Введение
Глава 1. Теоретические вопросы оптимизации процесса обучения иноязычному устно-речевому общению учащихся основной школы в условиях дополнительного образования 18
1.Дополнительное образование в системе языкового образования учащихся основной школы 18
1.1. Особенности дополнительного образования учащихся 18
1.2.Психолого-педагогическая характеристика учащихся подросткового возраста .40
2.Особенности иноязычного устно-речевого общения на финском языке .48
2.1. Характеристика иноязычного устно-речевого общения .48
2.2. Трудности иноязычного устно-речевого общения на финском языке 60
3. Оптимизация процесса обучения иноязычному устно-речевому общению на финском языке в условиях дополнительного образования 69
3.1.Феномен оптимизации обучения 69
3.2. Критерии оптимального обучения иноязычному устно-речевому общению на финском языке в условиях дополнительного образования 79
3.3. Средства оптимизации процесса обучения иноязычному устно-речевому общению на финском языке в условиях дополнительного образования .83
Выводы по главе 1 90
2. Методика оптимизации процесса обучения иноязычному устно-речевому общению учащихся основной школы в условиях дополнительного образования 94
2.1.Содержание обучения иноязычному устно-речевому общению на финском языке в условиях дополнительного образования 94
2.2. Приемы театральной педагогики, направленные на оптимизацию процесса обучения иноязычному устно-речевому общению учащихся основной школы в условиях дополнительного образования 117
2.3. Система упражнений для обучения иноязычному устно-речевому общению учащихся основной школы в условиях дополнительного образования 129
2.4 Экспериментальная апробация методики оптимизации процесса обучения иноязычному устно-речевому общению учащихся основной школы в условиях дополнительного образования 153
Выводы по главе 2 .176
Заключение .179
Библиографический список
