Введение
ГЛАВА I. Обучение русскому языку в полиэтнической среде как проблема современной общеобразовательной школы 22
1. Социолингвистические и социокультурные характеристики полиэтнического контингента российской общеобразовательной школы.. 22
2. Современные подходы к обучению инофонов русскому языку на уровне основного общего образования 36
3. Теоретические аспекты интеграции полиэтнического коллектива учащихся на уроках русского языка 45
4. Интеграционный потенциал информационно-коммуникационных технологий 56
Выводы по первой главе 63
Глава II. Моделирование системы интегрирующего обучения русскому языку в полиэтнических классах с использованием информаііионно- средств 65
1. Концепция интегрирующего обучения русскому языку в полиэтнических классах с использованием комплекса электронных образовательных ресурсов 65
2. Реализация принципов интегрирующего обучения в полиэтнических классах на аудиторных коллективных занятиях средствами электронного комплекса «Русский язык. 5-6 классы. Лексикология» 95
3. Индивидуализирующие средства обучения образовательного комплекса «Русский язык. 5-6 классы. Лексикология» для самостоятельной работы учащихся полиэтнических классов 119
4 Средства организации проектной деятельности и контроля усвоения знаний учащихся полиэтнических классов образовательного комплекса «Русский язык. 5-6 классы. Лексикология» 147
Выводы по второй главе 159
Глава III. Экспериментальное обоснование педагогической эффективности интегрирующей модели обучения русскому языку в полиэтнических классах учебным темам раздела «лексикология» 162
1. Методика проведения экспериментального обучения 162
2. Характеристика этапа констатирующего эксперимента 165
3. Обучающий этап эксперимента 175
4. Характеристика этапа диагностирующего эксперимента и его результаты 189
Выводы по третьей главе 205
Заключение 207
Список использованной литературы
