Введение
Глава 1. Психолого-педагогические основы оптимизации иноязычного обучения на базе компьютерных поддерживающих программ 29
1.1 Проблемы оптимизации и повышения эффективности учебного процесса 30
1.2 Понятийный аппарат инновационных образовательных технологий 47
1.3 Психологические основы программного и компьютерного обучения 54
1.4 Дидактические принципы компьютерного обучения 70
Выводы по первой главе 83
Глава 2. Реализация обучения грамматическому аспекту английского языка в неязыковом вузе на основе компьютерных поддерживающих программ 87
2.1 Личностно-ориентированный подход как методологическая основа компьютерного обучения 87
2.2 Комплекс упражнений компьютерного курса обучения практической грамматике английского языка 96
2.3 Способы и средства контроля сформированности грамматических навыков 111
2.4 Экспериментальная проверка предлагаемой методики и анализ результатов 138
Выводы по второй главе 178
Заключение 181
Библиография 188
Приложение
