Введение
Глава I. Арабская система образования и её особенности 12
1.1. Общие принципы организации современного образования Израиле 12
1.2. Традиционное образование у бедуинов 19
1.3. Бедуинское образование после 1948 года 27
Глава 2. Проблема организации школьного обучения в общей политике развития школы
2.1. Основные цели, задачи и организационные принципы в общей политике развития школы 31
2.2. Авторитет директора. Стиль его управления и влияние на моральный климат в коллективе 32
2.3. Создание команды единомышленников 35
2.4. Изменение приоритетов в школе как способ организации коллектива 39
2.5. Выработка школьной политики 43
2.6. Совместное принятие решений и общение 45
2.7. Учебные программы, основанные на нуждах школы 47
2.8. Контроль и оценка 49
Глава 3. Организация и методы исследования 57
3.1. Общая характеристика экспериментальной работы 57
3.2. Структура экспериментальной работы 58
3.3. Цели эксперимента 59
3.4. Методы исследования 60
3.5. Объект исследования 61
3.5.1. Выборка исследования 62
3.6. Определение составляющих 63
3.6.1. Бедуинская школа 65
3.6.2. Учебный план 65
3.6.3. Штатный состав бедуинской школы 66
3.7. Гипотезы исследования 67
3.8. Процедура исследования 67
Глава 4. Психолого-педагогическая эффективность организационных перемен в бедуинских школах . 83
4.1. Описание основных результатов исследования 83
4.2. Количественные данные и их обсуждение 93
Заключение 97
Список литературы 100
Приложения 119
