Введение
ГЛАВА I. ПРОБЛЕМА ДЕТСКОЙ АГРЕССИВНОСТИ И ЕЁ РЕШЕНИЕ В ПЕДАГОГИКЕ И ПСИХОЛОГИИ 15
1.1. Состояние разработанности проблемы агрессивности в психолого- педагогической литературе 15
1.2. Факторы проявления агрессивности и их связь с личностными характеристиками детей 37
1.3. Современные направления в диагностике, профилактике и коррекции агрессивности в условиях совместной деятельности образовательных учреждений и семьи 61
Выводы по первой главе. 75
ГЛАВА II. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ, КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 77
2.1. Методологическое обоснование направленности исследования 77
2.1.1. Закономерности, принципы и условия организации психолого-педагогической профилактики и коррекции детской агрессивности 79
2.2. Организация опытно-экспериментальной работы 87
2.2.1. Организация педагогических экспериментов 87
2.2.2. Показатели, критерии и уровни эффективной педагогической ) деятельности по профилактике и коррекции детской агрессивности 90
Выводы по второй главе 100
ГЛАВА III. КОНСТРУИРОВАНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ И УСЛОВИЯ ЕЁ РЕАЛИЗАЦИИ 101
3.1. Обоснование экспериментальной системы и процессуальной модели профилактики и коррекции агрессивности детей 6-7 лет 101
3.1.1. Разработка модели процесса профилактики и коррекции агрессивного поведения детей 106
3.1.2. Содержание программ экспериментальной деятельности 110
3.2. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 118
3.3. Организационные и психолого-педагогические условия эффективной профилактики и коррекции агрессивности у детей 6-7 лет... 129
Выводы по третьей главе 131
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 133
ЛИТЕРАТУРА 137
