Введение
Глава 1. Подготовка специалистов для наукоемких производств как предмет педагогических исследований 14
1.1. Роль, цели и задачи высшей школы в подготовке специалистов для наукоемких производств 14
1.2. Инновационная деятельность вуза как императив подготовки специалистов для наукоемких производств 32
1.3. Организационная структура учебно-научно-инновационного комплекса вуза как условие подготовки специалистов для наукоемких производств 57
Выводы по первой главе 91
Глава 2. Методы подготовки специалистов для наукоемких производств 93
2.1. Педагогический анализ требований и стандартов под готовки специалистов для наукоемких производств 93
2.2. Структура задач, функций, компетенций и личностных качеств специалистов для наукоемких производств 119
2.2.1. Инновационный менеджмент: структура, функции и методы, личностные качества специалиста 122
2.2.2. Специалисты технологического трансфера: задачи, функции, личностные качества 137
2.3. Методики решения творческих задач в процессе под готовки специалистов для наукоемких производств 141
2.3.1. Методологическая модель решения технических проблем 141
2.3.2. Системообразующие законы решения творческих задач 156
Выводы по второй главе 165
Глава 3. Организация, методы и результаты педагогического эксперимента 168
3.1. Организация и обоснование методов педагогического эксперимента 168
3.1.1. Критерии оценки эффективности подготовки специалиста наукоемких производств 170
3.1.2. Командная работа: структура ролей, функций и эффективность деятельности 176
3.2. Методика измерения показателей готовности личности и команды к инновационной деятельности 191
3.2.1. Метод измерения фактических психодиагнос тических показателей уровня готовности личности к инновационной деятельности 208
3.2.2. Метод оценки концептуального критерия готовности личности к инновационной деятельности и определения ее ролевой функции в инновационном процессе 213
3.3. Анализ результатов педагогического эксперимента 220
Выводы по третьей главе 224
Заключение 225
Библиография
