Введение
Глава I. Теоретико-методологические аспекты преемственности общего и профессионального образования в профильной школе
1.1. Профильное обучение в общеобразовательной школе как фактор дифференциации, индивидуализации и преемственности общего и профессионального образования 13-36
1.2. Выбор профильной специализации общеобразовательного учреждения в контексте потребностей рынка труда, учреждений профессионального образования и профессиональных интересов школьников 36 — 60
1.3. Организационно-педагогические условия преемственности общего и профессионального образования в профильной школе 60-82
Выводы по главе 1 82-85
Глава 2. Реализация организационно-педагогических условий преемственности общего и профессионального образования в профильной школе 86
2.1. Анализ социально-экономической и образовательной ситуации в регионе и перспективы ее развития - ориентиры разработки вариативного содержания и технологий, обеспечивающих преемственность общего и профессионального образования в профильной школе 86- 101
2.2. Разработка и реализация индивидуальных учебных планов и образовательных маршрутов обучаемых в аспекте преемственности общего и профессионального образования 102 - 126
2.3. Методическая работа в школе как основа овладения педагогами профессиональными компетенциями для обеспечения преемственности общего и профессионального образования в профильном обучении 126- 141
2.4. Экспериментальная проверка эффективности совокупности организационно-педагогических условий обеспечения преемственности общего и профессионального образования в профильной школе 141-155
Выводы по главе 2 155
Заключение 156-158
Библиографический список 159-187
Приложения
