ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ............................................................................................................................. 4
ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
САМООБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КУРСАНТОВ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ МВД РОССИИ .......................................... 18
1.1. Анализ научных подходов к проблеме самообразования в системе высшего
профессионального образования .................................................................................... 18
1.2. Особенности самообразовательной деятельности курсантов образовательных
организаций МВД России ................................................................................................ 50
1.3. Структурно-функциональная модель самообразовательной деятельности
курсантов образовательных организаций МВД России ............................................... 84
Выводы по главе 1 .......................................................................................................... 105
ГЛАВА 2.ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННО
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ САМООБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
КУРСАНТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ МВД РОССИИ .................. 108
2.1. Диагностика готовности курсантов к самообразовательной деятельности ..... 108
2.2. Выявление и обоснование организационно-педагогических условий повышения
эффективности самообразовательной деятельности курсантов ............................... 127
2.3. Оценка эффективности уровня самообразовательной деятельности
курсантов ......................................................................................................................... 151
Вывод по главе 2 ............................................................................................................. 161
ЗАКЛЮЧЕНИЕ .................................................................................................................. 164
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ .................................................................................................. 168
Приложение 1. Критерии и уровни самообразовательной деятельности курсантов
образовательных организаций высшего образования МВД России…………………198
Приложение 2. Сравнительный анализ понятия «Самообразование»………………201
Приложение 3. Опросник Рокича «Ценностные ориентации» .................................... 213
Приложение 4. Результаты теста Рокича ......................................................................... 215
Приложение 5. Тест мотивация учебной деятельности: уровни и типы разработка
И. С. Домбровской……………………………………………………………………..217
Приложение 6. Опросник М. Ю. Мандрикова «Самоорганизация деятельности» ... 219
Приложение 7. Опросник В. И. Андреева «Оценка способности к саморазвитию,
самообразованию»……….. ............................................................................................... 221
Приложение 8. Определение особенностей понятийного мышления. Методика
«Исключение лишнего» ..................................................................................................... 223
Приложение 9. Тест Айзенка на уровень IQ ................................................................... 224
Приложение 10. Опросник «Самообразовательная деятельность в условиях
цифровизации» .................................................................................................................... 233
Приложение 11. Тест-анкета «Самооценка способностей к самообразованию и
саморазвитию личности» .................................................................................................. 234
Приложение 12. Программа «Самообразовательная деятельность как основа
непрерывного образования»……………………………………………………. ......... 236
Приложение 13. Тест «Понятийные основы самообразовательной деятельности».. 249
3
Приложение 14. Тест «Возможности цифровых инструментов в самообразовательной
деятельности» ...................................................................................................................... 252
Приложение 15. Тест «Методы и техники метамышления» ........................................ 255
Приложение 16. Тест «Метакогнитивные и познавательные стратегии» ................... 258
Приложение 17. Карта педагогического сопровождения самообразовательной
деятельности курсантов ..................................................................................................... 261
Приложение 18. Поиск сферы самообразовательной деятельности ........................... 265
Приложение 19. Фрагменты проектирования индивидуальной самообразовательной
траектории ........................................................................................................................... 266
Приложение 20. Методические рекомендации по организации самостоятельной
подготовки обучающихся .................................................................................................. 274
Приложение 21. Методические рекомендации для профессорско-преподавательского
состава по использованию цифровых инструментов в целях организации
самообразовательной деятельности обучающихся ........................................................ 287
Приложение 22. Графическое распределение данных по методикам оценки
сформированности самообразовательной деятельности курсантов образовательных
организаций МВД России ................................................................................................. 302
