Введение
Глава 1. Философские, педагогические и психолого-педагогические аспекты оригами как пропедевтики к геометрии 9
1. Логико-гносеологические основания геометрического знания 10
2. Психолого-педагогическое обеспечение школьного курса геометрии (педагогический аспект) 23
3. Психолого-педагогическое обеспечение школьного курса геометрии (психолого-педагогический аспект) 44
Глава 2. Экспериментальное исследование структуры психолого-педагогического
обеспечения пропедевтики к геометрии 54
1. Пропедевтика как необходимая форма обеспечения ориентировки в осваиваемой деятельности 54
2. Метод планомерно-поэтапного формирования в контексте проектной формы обучения 75
3. Критерии оценки зрелости геометрических понятий у учащихся различных возрастных групп (апробация в констатирующих сериях) 90
Глава 3. Психолого-педагогические условия формирования системы геометрических понятий 111
1. Психолого-педагогическое обеспечение экспериментального обучения в пилотажном исследовании 111
2. Экспериментальное формирование оригами как пропедевтики к системе геометрических понятий 126
3. Анализ и обсуждение результатов исследования 158
Заключение 164
Библиографический список использованной литературы 169
