Введение
Глава 1. Новая парадигма и стратегия развития профессионального образования в странах Европейского Союза 17
1.1. Внешние условия и внутрисистемные факторыэ характеризующие образование в XXI веке 18
1.2.Профессиональное образование и новая парадигма образования 40
1.3.Теоретические основы концепции обучения в течение всей жизни и основные принципы ее реализации 47
1.4. Условия интеграции российского образования в новую парадигму обучения в течение всей жизни 59
Глава 2. Научные исследования в области профессионального образования в странах Европейского Союза 84
2.1. Методические основы научных исследований в области профессионального образования в странах Европейского Союза 85
2.2. Механизмы связи научных исследований (международного образования) и образовательной политики и практики в Европейском Союзе 115
2.3. Роль национальных научно-исследовательских институтов и транснациональных структур Европейского Союза в разработке теоретических основ образовательной политики в области профессионального образования 128
Глава 3. Организационно-правовые и финансовые механизмы регулирования профессионального образования в странах Европейского Союза 154
3.1. Основные механизмы регулирования профессионального образования и его реформирование 155
3.2. Основные формы сотрудничества и принятие решений в области профессионального образования 199
3.3. Финансовые механизмы регулирования профессионального образования 209
Глава 4. Управление качеством профессионального образования в странах Европейского Союза 242
4.1. Основные формы, способы и механизмы управления качеством профессионального образования 244
4.2. Профессиональное обучение, основанное на компетенциях и проблемы оценки неформального обучения 263
4.3. Принципы разработки стандартов профессионального образования 289
Заключение 314
Библиографический список использованной литературы 326
Приложение.
Глоссарий 358
