Введение
ГЛАВА I. Теоретические основы интегрированного обучения русскому языку в таджикской школе средствами адаптированного художественного текста 14
1.1 Постановка проблемы о методической целесообразности адаптированного художественного текста в процессе обучения русскому языку в таджикской школе 14
1.2 Коммуникативная и лингвокультурная ценность адаптированного художественного текста при обучении русскому языку на интегрированной основе в таджикской школе .26
1.3 Художественный текст как средство формирования речевой деятельности учащихся в реальных условиях билингвизма 32
1.4 Психологические аспекты работы с адаптированным художественным текстом в условиях интегрированного обучения русскому языку в таджикской школе .34
Выводы по первой главе 56
ГЛАВА II Методические основы обучения русскому языку в таджикской школе средствами адаптированных художественных текстов коммуникативной и лингвокультурной ценности 59
2.1. Анализ программы и учебников по русскому языку в таджикской школе в контексте отбора адаптированных художественных текстов в учебных целях 59
2.2. Принципы и критерии отбора адаптированного текста из художественной литературы в условиях интегрированного обучения русскому языку в таджикской школе .63
2.3. Экспериментальная проверка эффективности обучения русскому языку в таджикской школе средствами адаптированных художественных текстов коммуникативной и лингвокультурной ценности 95
2.3.1. Константирующий срез: анкетирование 96
2.3.2.Результаты итогового экспериментального бучение .99
Выводы по второй главе 123
Заключение 125
Библиография
