Введение
Глава I. Теоретические основы проблемы ценностно-смыслового самоопределения старшеклассников
1.1. Понятия «ценность» и «смысл», их соотношение 12
1.2 Ценностные ориентации как мотивы в структуре личности 26
1.3. Место и роль самосознания в принятии ценностей 33
1.3.1. Роль ценностных ориентации в системе саморегуляции личности 38
1.4. Ценностные ориентации в самоопределении личности старшеклассников
Выводы по I главе 57
Глава II. Организация и методы исследования ценностно-смыслового самоопределения старшеклассников
II. 1. Общие подходы и принципы исследования 58
11.2. Организация исследования 62
11.3. Методики исследования 66
Глава III. Результаты исследования и их обсуждение
III. 1. Изучение характеристик самоактуализации, смысложизненных ориентации, субъективного контроля и их динамики у старшеклассников 69
Ш.2. Исследование взаимосвязей показателей смысложизненных ориентации, уровня субъективного контроля и самоактуализации личности и их динамики 88
Ш.З. Изучение факторной структуры данных ценностно-смыслового самоопределения и ее динамики 115
Общие выводы: 127
Заключение 130
Библиографический список 132
Приложения 156
