Введение
ГЛАВА I Состояние вопроса 7
1.1. Физическое воспитание дошкольников 7
1.2. Анализ программ физического воспитания для дошкольных учреждений 9
1.3. Морфофункциональная характеристика детей 5-6 лет 18
1.4. Виды речевых нарушений, выделяемых в клинико-педагогической классификации 20
1.5. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников, имеющих речевые нарушения 22
1.6. Коррекционно-педагогическая деятельность в дошкольных образовательных учреждениях 26
1.7. Анализ методов обучения и организация занятий по физической культуре с детьми дошкольного возраста 31
1.8. Характеристика дополнительных средств педагогического воздействия 38
ГЛАВА II Задачи, методы и организация исследования 44
II. 1. Задачи исследования 44
II.2. Методы исследования 44
II.3. Характеристика дополнительных средств педагогического воздействия, использованных в исследовании 57
II.4. Организация исследования 58
ГЛАВА III Сравнительная характеристика детей логопедических и типовых групп 60
III. 1. Физическое развитие 60
III.2. Физическая подготовленность 63
III.3. Двигательная деятельность 65
ІІІ.4.Тревожность и мотивация к занятиям физической культурой 72
III.5. Нагрузка на занятии физической культуры 75
III.6. Анализ социологического исследования 84
III.7. Анализ педагогических наблюдений 87
ГЛАВА IV Экспериментальные исследования 91
IV. 1. Программа физического воспитания детей с логопедическими нарушениями 91
IV.2. Методические особенности применения физических упражнений в занятиях с детьми, имеющими речевые нарушения... 96
IV.2.1. Общие положения 96
IV.2.2. Формирование двигательных представлений 99
IV.3. Тактика применения экспериментальных методик физического воспитания детей с логопедическими нарушениями 103
IV.4. Физическая подготовленность 110
IV.5. Двигательная деятельность 112
IV.6. Тревожность и мотивация к занятиям физической культуры 117
IV.7. Нагрузка на занятии физической культуры 120
Выводы 124
Список литературы 126
Приложение 152
