Введение
Глава 1. Психофизиологические особенности развития и прогрессирования близорукости 8
1.1. Современные представления о развитии близорукости 8
1.2. Взаимосвязь зрительных функций с физическим развитием и психофизиологическим состоянием человека 30
1.3. Зрительно-информационная нагрузка как фактор, способствующий развитию утомления, психоэмоционального стресса и близорукости 38
1.4. Средства и методы профилактики нарушений и коррекции зрительных функций 47
Заключение 58
Глава 2. Материалы и методы исследования 62
Глава 3. Исследование состояния физиологических функций у студентов и выявление факторов, определяющих развитие близорукости в период обучения в вузе 74
3.1. Анализ морфофункциональных и психофизиологических показателей здоровья студентов в период обучения в вузе 78
3.2. Сравнительная характеристика состояния психофизиологических функций у студентов, имеющих нормальное зрение и студентов с приобретенной близорукостью 82
3.3. Особенности физиологических функций у студентов, в период зачетно-экзаменационной сессии 95
Глава 4. Оздоровительно-релаксационные мероприятия в здоровьесбережении и профилактике близорукости у студентов 103
Заключение 118
Выводы 122
Практические рекомендации 124
Литература 126
Приложение
