Введение
ГЛАВА 1. Психологические и нейропсихологические исследования формирования памяти .
1.1 Психологические особенности памяти в детском возрасте . 14
1.2 Морфологические и функциональные основы формирования памяти. 16
1.3 Нарушения и отклонения в развитии памяти. 20
1.4 Нейропсихологические особенности формирования памяти у детей 6— 12 лет. 25
ГЛАВА 2. Особенности нормального и отклоняющегося формирования речи у детей .
2.1 Факторы, влияющие на формирование речевой функции 31
2.2 Онтогенез речевой функции 34
2.3 Особенности речевых нарушений при поражениях мозга у взрослых и детей. 40
2.4 Логопедическая и нейропсихологическая оценка общего недоразвития речи у дошкольников. 53
ГЛАВА 3. Описание эксперимента, методик и характеристика испытуемых .
3.1 Описание методик экспериментального исследования . 65
3.2 Характеристика испытуемых. 78
ГЛАВА 4. Результаты экспериментального исследования памяти у детей с ОНР .
4.1 Нейропсихологические особенности формирования памяти у детей с ОНР и у детей с нормальным речевым развитием . 81
4.2 Варианты нейропсихологических синдромов у детей с ОНР.
4.3 Качественный анализ ошибок в слухоречевой памяти. 107
4.4 Половые различия в сформированности разных видов 109 памяти.
4.5 Соотношение показателей сформированности мнестической и речевой деятельности у детей с ОНР. 112
4.6 Эффективность различных видов диагностики на готовность к школьному обучению детей с речевыми проблемами. 120
ГЛАВА 5 Обсуждение результатов. 133
Заключение 144
Выводы 147
Работы, опубликованные по теме диссертации 150
Библиография 151
Приложения 165
