Введение
Глава 1. Функционирование системы понятий в мышлении психолога и педагога: теоретический анализ . 10
1.1. Подходы к определению профессионального мышления . 10
1.2. Профессиональное мышление психолога и педагога: общее и особенное . 19
1.2.1. Особенности профессионального мышления педагога: основные направления исследований. 22
1.2.2. Особенности профессионального мышления психолога: анализ основных исследовательских подходов. 30
1.3. Понятие как единица анализа мышления профессионала. 3 5
Глава 2. Опыт разработки и проведения исследовательской методики изучения особенностей функционирования профессионально значимых понятий в мышлении психолога и педагога. 62
2.1. Организация и процедура исследования особенностей функционирования профессионально значимых понятий в мышлении психолога и педагога . 63
2.2. Особенности функционирования понятий в мышлении психолога и педагога: результаты исследования. 74
2.2.1. Особенности структурирования семантических пространств профессионально значимых понятий в мышлении психолога и педагога. 74
2.2.2. Способы операционализации профессионально значимых понятий, используемых педагогами и психологами. 86
2.2.3. Особенности структурирования понятийного знания в мышлении психологов и педагогов. 95
Глава 3. Проблемы перестройки характера функционирования профессиональных понятий в мышлении психолога и педагога в ситуации межпрофессионального взаимодействия . 126
3.1. Применение рефлексивно-моделирующего тренинга в организации взаимодействия психолога и педагога . 126
3.2. Анализ результатов рефлексивно-моделирующего тренинга межпрофессионального взаимодействия психологов и педагогов. 141
3.2.1. Динамика изменений в способах функционирования профессионально значимых понятий в мышлении психологов и педагогов. 141
3.2.2. Проблемы продуктивного взаимодействия психолога и педагога в решении профессиональных задач. 157
Выводы 178
Заключение 181
Литература 183
Приложения 191
