Введение
1. Современные представления о формировании эмоциональной сферы у детей с нормальным и нарушенным интеллектуальным развитием 11
1.1. Формирование эмоциональной сферы у детей в онтогенезе 11
1.1.1 Основные концептуальные подходы к изучению эмоциональной сферы у детей 11
1.1.2. Взаимосвязь эмоций и эмпатии 18
1.1.3. Отечественные и зарубежные подходы к исследованию эмпатии в онтогенезе 21
1.1.4. Особенности когнитивного и поведенческого компонентов эмпатии у детей дошкольного возраста 37
1.2. Особенности эмоциональной сферы детей с нарушением интеллектуального развития 46
1.2.1. Эмоциональные нарушения у детей с задержкой психического развития 46
1.2.2. Эмоциональные нарушения у детей с умственной отсталостью 56
2. Организация и методы исследования 73
2.1. Этапы изучения особенностей эмпатии у детей 73
2.1.1. Клинические особенности обследованных детей 73
2.1.2. Социально-психологические особенности обследованных детей 75
2.2. Методы исследования 79
3. Исследование особенностей когнитивного и поведенческого компонентов эмпатии у дошкольников с нарушением интеллектуального развития 84
3.1. Сравнительный анализ исследования разных групп детей 84
3.1.1. Исследование восприятия эмоциональных состояний 84
3.1.2. Исследование опознания эмоциональных состояний 86
3.1.3. Исследование понимания эмоциональных состояний 98
3.1.4. Исследование обозначения эмоциональных состояний 120
3.2. Сравнительный анализ статистической обработки результатов исследования детей разных групп 140
3.2.1. Результаты корреляционного и факторного анализа в группе детей с задержкой психического развития 140
3.2.2. Результаты корреляционного и факторного анализа в группе детей с умственной отсталостью 146
3.2.3. Результаты корреляционного и факторного анализа в группе детей с нормальным психическим развитием 152
3.2.4. Результаты кластерного анализа 160
4. Обсуждение результатов 164
5. Выводы 169
6. Литература 171
7. Приложения 191
