Введение
ГЛАВА 1. Основные теоретико-методологические взгляды и подходы к проблеме соматоформной вегетативной дисфункции в подростковом возрасте (обзор данныхнаучной литературы) 14
1.1 История, понятие и клинические характеристики соматоформной вегетативной дисфункции .14
1.2 Теоретико-методологические и методические подходы к изучению механизмов СВД 22
1.3 Психологические особенности детей и подростков с СВД .30
1.4 Факторы риска развития СВД .38
1.5 Выводы по главе 46
ГЛАВА 2. Организация и методы исследования 47
2.1 Описание выборки исследования. 47
2.2 Методы исследования
2.2.1 Метод клинического интервью 51
2.2.2 Интегративный тест тревожности 52
2.2.3 Шкала депрессии Зунга 53
2.2.4 Торонтская алекситимическая шкала 54
2.2.5 Шкала астенического состояния 54
2.2.6 Методика «Незаконченные предложения» в модификации И.К. Шаца и В.Е. Кагана . 55
2.2.7 Многофакторный личностный опросник Кеттела .56
2.2.8 Эмоциональный Струп-тест 57
2.2.9 Модифицированная методика «10 слов»
2.2.10 Оценка стимулов с использованием метода семантического дифференциала 59
2.2.11 Особенности отбора экспериментальных стимулов.. 60
2.3 Процедура исследования 61
2.4 Математико-статистические методы обработки данных 63
ГЛАВА 3 Результаты экпериментального исследования подростков с различными соматоформными вегетативными дисфункциями 65
3.1 Результаты исследования наличия стрессовых факторов и отношения к здоровью и болезни .65
3.1.1 Результаты исследования стрессовых факторов 65
3.1.2 Результаты исследования отношения к болезни и здоровью при помощи методики «Незаконченные предложения» (в модификации И.К. Шаца и В.Е. Кагана) 67
3.2 Результаты исследования эмоционально-волевой сферы 71
3.2.1 Результаты исследования по методике Кеттела 71
3.2.2 Результаты исследования по методикам ИТТ, шкале Зунга, шкале TAS, шкале астении 73
3.2.3 Клинические примеры, иллюстрирующие особенности эмоционально-волевой сферы подростков с соматоформными вегетативными дисфункциями .76
3.3 Результаты исследования когнитивных особенностей при работе с информацией различной эмоциональной окраски .79
3.3.1 Результаты исследования при помощи эмоционального теста Струпа 79
3.3.2 Результаты исследования запоминания и отложенного воспроизведения различных типов стимулов 80
3.3.3 Результаты оценивания стимулов с использованием метода семантического дифференциала 83
3.3.4 Факторный анализ полученных данных .84
3.3.5 Клинический пример, иллюстрирующий особенности когнитивной сферы подростков с соматоформной вегетативной дисфункцией 86
3.4 Результаты исследования взаимосвязей между эмоционально-волевыми и когнитивными особенностями 87
3.5 Факторный анализ данных исследования эмоционально-волевой и когнитивной сферы 88
3.6 Результаты дискриминантного анализа.. 90
3.7 Результаты возрастного анализа у подростков с СВД 93
3.7.1 Возрастной анализ распределения встречаемости различных стрессовых переживаний.. 93
3.7.2 Возрастной анализ эмоционально-волевых особенностей.. 94
3.7.3 Возрастной анализ когнитивных особенностей 95
3.8 Результаты сравнительного исследования подростков с изолированной формой СВД и с подростков СВД и сопутствующим соматическим заболеванием 96
3.8.1 Сравнение стрессовых переживаний 96
3.8.2 Результаты исследования отношения к болезни и здоровью при помощи методики «Незаконченные предложения» (в модификации И.К. Шаца и В.Е. Кагана) 98
3.8.3 Результаты сравнения эмоционально-волевой сферы .102
3.8.4 Результаты сравнения когнитивных особенностей .104
3.8.5 Результаты дискриминантного анализа показателей у подростков с различными формами СВД .108
3.9 Обсуждение результатов: комплексный анализ различных особенностей подростков с соматоформной вегетативной дисфункцией 111
Заключение 126
Выводы 128
Список сокрашений и условных обозначений 131
Список использованной литературы
