Введение
1. Теоретическая часть 10
1.1. Понятие словаря в психологии и психолингвистике 10
1.2. Ассоциативный эксперимент в норме и патологии 14
2. Постановка проблемы исследования 21
2.1. Понятие школьной дезадаптации 21
2.2. Цели, задачи и гипотезы исследования 24
3. Методика и материал иследования 26
3.1. Методики исследования и критерии анализа 26
3.2. Характеристика испытуемых 31
4. Анализ зрительных ассоциаций 35
4.1. Количественный анализ 35
4.1.1. Продуктивность зрительно-ассоциативного процесса 35
4.1.2. Количество неадекватных ассоциаций 38
4.1.3. Семантическая организация зрительных ассоциаций 42
4.1.4. Нейродинамические показатели зрительно-ассоциативного процесса 44
4.2. Качественный анализ 50
4.2.1. Поведение испытуемых во время эксперимента 50
4.2.2. Особенности организации пространства 51
4.2.3. Стратегии объединения ассоциаций 56
4.2.4. Типы неадекватных ассоциаций и ошибочных подписей к ним 59
4.2.5. Структура лексикона в зрительно-ассоциативном эксперименте 69
5. Анализ вербальных ассоциаций 81
5.1. Количественный анализ 81
5.1.1. Продуктивность вербально-ассоциативного процесса 81
5.1.2. Количество неадекватных ассоциаций 83
5.1.3. Семантическая организация вербальных ассоциаций 85
5.2. Качественный анализ 86
5.2.1. Поведение испытуемых во время эксперимента 86
5.2.2. Стратегии объединения ассоциаций 88
5.2.3. Структура лексикона в вербально-ассоциативном эксперименте 89
6. Обсуждение результатов 100
6.1. Корреляция показателей зрительного и вербального ассоциативных процессов 100
6.2. Корреляция данных нейропсихологического обследования и ассоциативного эксперимента 100
Выводы 109
Литература 111
Приложения
