Введение
ГЛАВА 1. Анализ состояния проблемы отношения к школе и учению в психологической литературе на современном этапе 10
1.1 Понятие «отношение» в психологии 10
1.2. Отношение к школе и учению как система учебных мотивов 18
1.3. Эмоциональное отношение к школе 37
ГЛАВА 2. Организация и методы исследования 52
2.1. Методика изучения учебной мотивации детей 54
2.2 Методы изучения эмоционального отношения к школе 58
ГЛАВА 3. Особенности отношения к школе и учению при переходе от дошкольного к младшему школьному возрасту 68
3.1. Особенности отношения к школе и учению как системы учебных мотивов 69
3.1.1. Особенности учебной мотивации детей перед поступлением в школу - первый этап исследования 71
3.1.2. Особенности мотивационного профиля детей на II этапе исследования 79
3.1.3. Динамика отношения к школе как системы учебных мотивов 88
3.2. Особенности эмоционального компонента отношения к школе и учению детей при переходе от дошкольного к младшему школьному возрасту 96
3.2.1. Особенности эмоционального отношения к школе детей на первом этапе исследования 98
3.2.2. Основные характеристики типов эмоционального отношения к школе на II этапе исследования 116
3.2.3. Динамика эмоционального отношения к школе и учению 134
3.3. Соотношение мотивационного и эмоционального компонентов отношения к школе и учению 146
Заключение 153
Библиография 156
Приложения
