Введение
Глава 1. Опыт обучения детей изобразительному искусству в сиротских учреждениях России и СССР 16
1.1 Обучение изобразительному искусству, детей-сирот в учреждениях царской России 16
1.2 Изобразительное искусство в системе обучения,детей-сирот в СССР 22
1.3 Обучение изобразительному искусству в детских социальных учреждениях России в постсоветское время 34
1.4. Изобразительное искусство как средство борьбы с сиротством 49
Глава 2. Современные методики обучения изобразительному искусству и возможности их использования в детских социальных учреждениях 57
2.1 Особенности урока изобразительного искусства в современном сиротском-учреждении России 57
2.2 Анализ современных методик обучения детей изобразительному искусству. 68
Глава 3. Модель построения обучения изобразительному искусству в со временном детском социальном учреждении 87
3.1 Построение учебной программы по изобразительному искусству для детей-сирот 88
3.1.1 Занятия, направленные на диагностику, психологическое прогнозирование личности и развитие пространственно-временной ориентации 89
3.1.2 Ознакомление с базовыми понятиями в изобразительном искусстве и развитие основных графических навыков у воспитанников 95
3.1.3 Предпрофессиональная подготовка воспитанников социальных учреждений на уроках изобразительного искусства 103
3.1.4 Формирование у детей-сирот установок на безопасный образ жизни в процессе художественной деятельности 112
3.1.5 Развитие патриотизма и гражданских качеств личности на занятиях изобразительным искусством в учреждениях для детей-сирот 120
3.2 Обучение детей-сирот изобразительному искусству в школе-интернате во внеурочное время 125
3.2.1 Экскурсии как способ социализации воспитанников сиротских учреждений 126
3.2.2 Внеклассные занятия, направленные на предпрофессиональную подготовку детей-сирот 128
3.2.3 Дополнительные художественные занятия в образовательном процессе социального учреждения 133
Заключение 139
Библиография 142
