Введение
Глава 1. Обзор литературы 10
1.1. Психофизиологические особенности обучающихся 16-20 лет 10
1.2. Влияние учебной деятельности на психофизиологическое развитие обучающихся
1.3. Формирование адаптивных реакций к учебной деятельности в юношеском возрасте
ГЛАВА 2. Объект и методы исследования 36
2.1. Объект и организация исследования 36
2.2. Методы исследования
2.2.1. Методы исследования нейродинамических свойств нервных процессов человека
2.2.2. Методы изучения психодинамических функций человека 41
2.2.3. Методы определения функционального состояния организма 43
2.2.4. Методы изучения психоэмоционального состояния 4 5
2.2.5. Методика изучения заболеваемости 47
2.2.6. Оценка мотивации на профиль обучения 47
2.2.7. Оценка успешности учебной деятельности 48
2.2.8. Статистические методы 48
ГЛАВА 3. Результаты собственных исследований
3.1. Психофизиологический статус учащихся одиннадцатых классов естественнонаучного и гуманитарного профилей обучения
3.2. Особенности адаптации к обучению первокурсников естественного и гуманитарного факультетов с учетом профиля обучения в школе
3.3. Психофизиологические и адаптивные изменения у студентов в 65
процессе профессионального обучения на факультетах естественного и гуманитарного направлений с учетом профиля обучения в школе
3.4. Роль психофизиологических показателей в успешности обучения и адаптации студентов по гуманитарному и естественному направлениям в вузе
ГЛАВА 4. Обсуждение результатов исследования 86
Выводы 102
Список литературы
