Введение
Глава 1. Современные представления о развитии самосознания дошкольников с нормальным психическим развитием и с детским аутизмом, основные проблемы детского аутизма, пути коррекции 14
1.1. Теоретические аспекты проблемы исследования 14
1.2. Развитие самосознания в онтогенезе в дошкольный период 34
1.3. Современные представления об особенностях психического развития детей с аутизмом 47
1.4. Самосознание аутичных детей 60
1.5. Коррекционные подходы к работе с аутичными детьми 67
1.6. Постановка проблемы исследования. Гипотезы, задачи, методы исследования 75 CLASS Глава 2. Сравнительный анализ особенностей самосознания аутичных детей и детей с нормальным психическим развитием 81 CLASS
2.1. Характеристика экспериментальных групп и программ эксперимента 81
2.2. Анализ результатов исследования психического развития пятилетних аутичных детей в сравнении с нормально развивающимися сверстниками 86
2.2.1. Особенности умственного развития детей с аутизмом в сравнении с нормально развивающимися сверстниками. 86
2.2.2. Особенности речевого развития детей с аутизмом в сравнении с нормально развивающимися сверстниками 92
2.2.3. Особенности моторно-графического развития детей с аутизмом в сравнении с нормально развивающимися сверстниками 94
2.2.4. Особенности развития игровой деятельности детей с аутизмом в сравнении с нормально развивающимися сверстниками 96
2.2.5. Особенности развития социально-коммуникативных навыков у детей с аутизмом в сравнении с нормально развивающимися сверстникам 103
2.3. Анализ результатов оценки особенностей самосознания детей с аутизмом ПО
2.4. Обобщение результатов исследования психического развития пятилетних детей и их самосознания в ходе констатирующего эксперимента 127
Глава 3. Модель психокоррекционной работы по преодолению проблем развития самосознания у аутичных детей и её результаты 137
3.1. Постановка формирующего эксперимента 137
3.2. Модель психокоррекционной работы по преодолению проблем развития самосознания у аутичных детей 138
3.3. Психолого-педагогические условия, определяющие эффективность психокоррекционной работы 144
3.4. Содержание психологической коррекционной работы, приемы и методы по развитию когнитивного и аффективного компонентов самосознания у детей с различными вариантами аутистического развития 149
3.5. Описание и анализ результатов формирующего эксперимента 177 Заключение 187 Литература
