Введение
Глава I. Черчение как общеобразовательный учебный предмет 30
1.1. Учебная дисциплина "черчение" в общественно-государственной системе образования 30
1.2. Традиции и инновационные процессы в обучении школьников черчению 43
1.3. Современное состояние чертежно-графической подготовки учащихся средней общеобразовательной школы (материалы экспериментального исследования) 57
Выводы по главе I 73
Глава II. Психолого-педагогические основы развивающего обучения черчению 76
2.1. Взаимосвязь обучения и развития в учебно-познавательном процессе 76
2.2. Системы, инновации и концепции развивающего обучения 102
2.3. Способы организации учебной деятельности школьников с позиций развивающего обучения (методы, формы, средства) 122
2.4. Психолого-педагогические условия оптимизации обучения черчению и развития учащихся 148
Выводы по главе II 164
Глава III. Концепция и структура методической системы развивающей направленности обучения черчению 166
3.1. Концептуальные положения и особенности системы развивающего обучения черчению 167
3.2.Содержание и структура учебной дисциплины "черчение" при развивающем обучении 187
Выводы по главе III 232
Глава IV. Особенности реализации методической системы развивающей направленности обучения черчению 235
4.1. Обучение учащихся теоретическим основам курса 235
4.2. Формирование у школьников умений и навыков решения типовых задач курса черчения 261
4.3.Развивающие и творческие задачи как необходимое условие полноценного образования 288
4.4. Управление процессом обучения и развития школьников 295
Выводы по главе IV 324
Глава V. Технологическое обеспечение методической системы развивающей направленности обучения черчению 327
5.1. Дидактический инструментарий системы развивающего обучения черчению 327
5.2. Реализация теоретико-методических идей развивающей направленности обучения черчению 346
Выводы по главе V 360
Глава VI. Результаты опытно-экспериментального исследования эффективности методической системы развивающей направленности обучения черчению 365
6.1. Организация, ход и результаты поискового эксперимента 365
6.2. Результаты формирующего и сравнительного экспериментов как показатель эффективности
данной системы 401
Выводы по главе VI 418
Заключение 419
Литература 437
Приложение 467
