Введение
Глава 1. Проблемы овладения эмпирическим и теоретическим методами исследования природы в учебном процессе по физике
1. Научный метод опытного познания природы 14
2. Основные составляющие теории электромагнитного поля 37
3. Психолого-педагогическйе компоненты познавательной деятельности учащихся при обучении физике 54
4. Контроль и оценка достижений целей образования по овладению учащимися методов познания 69
Выводы по первой главе 76
Глава 2. Взаимосвязь системы научных знаний и методов познания природы
1. Содержательная модель деятельности по обучению учащихся основным методам познания природы 78
2. Методика изучения вводных разделов курсов физики 93
3.Способы деятельности при формировании понятий макромоделей и микромоделей 109
4. Способы деятельности при изучении математических моделей 114
5. Этапы деятельности при проведении демонстрационного и лабораторного эксперимента 140
6. Физический практикум курса физики 9 класса «Фундаментальный эксперимент электродинамики» 148
Выводы по второй главе 156
Глава 3. Организация проведения и результаты педагогического эксперимента
1. Организация педагогического эксперимента 159
2. Результаты педагогического эксперимента вводного раздела курса физики основной школы 171
3. Результаты педагогического эксперимента по освоению метода моделирования 179
4. Результаты педагогического эксперимента по освоению метода эксперимента 186
Выводы по третьей главе 196
Заключение 198
Библиография 204
