Введение
Глава I. Особенности художественного восприятия как компонент развития личностно - смысловой сферы младших подростков 14
1.1. Теория смысла как методология осмысления художественного восприятия 14
1.1.1. Смысл как познавательная инициация 14
1.1.2. Художественное восприятие в контексте теории смысла 25
1.2. Характеристика смысловой сферы младших подростков 37
1.3. Особенности смыслообразования и креативность младших подростков: основные подходы и онтология 55
Выводы по I Главе 78
ГЛАВА II. Диагностика влияния особенностей смыслообразования на художественное восприятие младших подростков 80
2.1. Основные подходы к диагностике смысловой сферы и особенностей смыслообразования 80
2.2. Разработка проективной системы диагностики особенностей смыслообразования младших подростков 86
2.3. Развитие художественного восприятия на образно-эмоциональной основе: модели и система технологий 101
Выводы по II Главе 113
ГЛАВА III. Психолого-педагогические условия развития смыслообразования младших подростков , 115
3.1 Характеристики основных этапов диагностирования 115
3.2. Результаты диагностики по заявленным методикам. Описание результатов эмпирического анализа 117
3.3. Стратегии обучения детей в соответствии с особенностями их смыслообразования художественного восприятия 136
Выводы по III Главе 149
Заключение 150
Список литературы 152
Приложения 176
