Введение
ГЛАВА I. Психологическая безопасность личности в образовательной среде школы 14
1-1 Психологическая безопасность школьников в контексте психологии здоровья. Основные подходы и критерии психологической безопасности личности 14
1-2 Средовой подход к проблеме психологической безопасности. Образовательная среда как условие развития системы отношений «субъект-среда» 32
1.3 Профессионально-значимые особенности менеджеров и администраторов в образовании как фактор проектирования образовательной среды 58
Выводы к главе 1 67
ГЛАВА II. Проблема экспертизы безопасности образовательной среды и процедура диагностики смысложизненных особенностей педагогов-руководителей 69
2.1 Экспертиза безопасности образовательной среды 69
2.2 Особенности смысловых образований личности как компонент социальной компетентности педагогов-руководителей и диагностика смысложизненных стратегий 75
2.3 Диагностика смысловой сферы педагогов-руководителей
Выводы к главе 2 104
ГЛАВА III. Основные этапы исследования. Анализ диагностических результатов. Типология смысложизненных стратегий педагогов- руководителей 106
3.1 Характеристика основных этапов исследования 106
3.2 Экспертиза и диагностика уровней безопасности образовательной среды. Влияние структуры и содержания качества управления образовательным учреждением на специфику психологической безопасности субъектов процесса обучения 108
3.3 Характеристика смысловой сферы педагогов руководителей 114
Выводы к главе 3 131
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 133
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 136
ПРИЛОЖЕНИЯ 162
