Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОСВОЕНИЯ ШКОЛЬНИКАМИ ДИЗАЙНЕРСКОГО ПОДХОДА К ПРЕДМЕТНО-ПРЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 17
1.1. Дизайнерский подход к предметно-преобразовательной деятельности как механизм активизации развития личности школьника 17
1.2. Социально-педагогические предпосылки освоения школьниками дизайнерского подхода к предметно-преобразовательной деятельности в условиях дополнительного образования 44 Выводы по ГЛАВЕ 1 . 74
ГЛАВА 2. МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРОЦЕССА ОСВОЕНИЯ ШКОЛЬНИКАМИ ОСНОВ ДИЗАЙНЕРСКОГО ПОДХОДА К ПРЕДМЕТНО - ПРЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 77
2.1. Модель освоения школьниками основ дизайнерского подхода к предметно-преобразовательной деятельности в условиях дополнительного образования . 77
2.2. Программно-методическое обеспечение поэтапного процесса освоения школьниками дизайнерского подхода к предметно-преобразовательной деятельности в учреждении дополнительного образования 112 Выводы по ГЛАВЕ 2 128
ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ АПРОБАЦИЯ ПРОЦЕССА ОСВОЕНИЯ ШКОЛЬНИКАМИ ДИЗАЙНЕРСКОГО ПОДХОДА К ПРЕДМЕТНО-ПРЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ . 131
3.1. Характеристика содержания и методики опытно-экспериментального исследования . 131
3.2. Оценка и анализ данных педагогического эксперимента 163 Выводы по ГЛАВЕ 3 . 173
Заключение . 175
Библиографический список . 178
Приложения . 213
